{"id":42707,"date":"2017-10-24T16:44:31","date_gmt":"2017-10-24T14:44:31","guid":{"rendered":"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/?p=42707"},"modified":"2017-10-24T16:44:31","modified_gmt":"2017-10-24T14:44:31","slug":"emocions-tambe-saprenen-laula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/portal\/2017\/10\/24\/emocions-tambe-saprenen-laula\/","title":{"rendered":"Les emocions tamb\u00e9 s\u2019aprenen a l\u2019aula"},"content":{"rendered":"<div class=\"flex-wrap\">\n<div class=\"box\">\n<div class=\"aperture-header small\">\n<div class=\"header\">\n<h2 class=\"subtitle x13\">Una mestra idea un joc pensat perqu\u00e8 mestres i professors puguin treballar aquest aspecte amb la canalla.<\/h2>\n<h2 class=\"subtitle x13\">Ja us ho varem presentar en aquest article, fa uns mesos.<\/h2>\n<\/div>\n<figure class=\"mg \"><span class=\"obj-img lightbox\"> <a class=\"img-item cboxElement\" title=\"Les emocions tamb\u00e9 s\u2019aprenen a l\u2019aula \/ ESCOLA VALLDAURA EL BOSC DE LEM\" href=\"https:\/\/criatures.ara.cat\/2017\/07\/01\/emocions-tambe-saprenen-teatre-mestre_1824427553_45142427_1500x995.jpg\"> <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone\" src=\"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/portal\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/emocions-tambe-saprenen-teatre-mestre_1824427553_45142440_732x412.jpg\" alt=\"Les emocions tamb\u00e9 s\u2019aprenen a l\u2019aula \/ ESCOLA VALLDAURA EL BOSC DE LEM\" width=\"545\" height=\"306\" \/><\/a><\/span><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"flex-wrap\">\n<div class=\"col532\">\n<div class=\"box\">\n<div class=\"mce-body\">\n<p class=\"mce\">Nati Bergada \u00e9s mestra, fa molts anys que s\u2019hi dedica i ha treballat en diverses escoles. El seu dia a dia envoltada de criatures li ha fet veure que, per culpa de la manera com vivim -corrent tot el dia i sense gaire temps per dedicar als nanos-, <strong class=\"mce\">els nens cada vegada \u201ctenen menys toler\u00e0ncia a la frustraci\u00f3, estan irritables i no saben escoltar, ni esperar el seu torn\u201d,<\/strong> explica. S\u00f3n els nens i nenes del segle XXI: hiperregalats, hiperprotegits, hiperformats&#8230; Aprenen de tot -angl\u00e8s, rob\u00f2tica, dansa, futbol-, per\u00f2 <strong class=\"mce\">sovint es deixa de banda un aspecte molt m\u00e9s important: la seva educaci\u00f3 emocional.<\/strong><\/p>\n<p class=\"mce\">I com afecta aquest panorama a les aules? La Nati reconeix que <strong class=\"mce\">no facilita ni la feina del mestre ni l\u2019aprenentatge dels alumnes.<\/strong> I \u00e9s precisament perqu\u00e8 ha pres consci\u00e8ncia de \u201cla import\u00e0ncia i la necessitat tan gran que hi ha de treballar el vessant emocional, social i afectiu dels alumnes\u201d que ha creat una <strong class=\"mce\">plataforma multim\u00e8dia que ajudi els mestres a treballar l\u2019educaci\u00f3 emocional a l\u2019aula.<\/strong> Es diu <em class=\"mce\"> &#8216;<\/em><a class=\"mce gdatalayer_com_lnk\" href=\"http:\/\/www.lemweb.cat\/ca\/index.htm\">El Bosc de Lem<\/a><em class=\"mce\">&#8216;<\/em>, t\u00e9 una est\u00e8tica de videojoc i est\u00e0 protagonitzat per sis personatges que van evolucionant i creixent amb els alumnes. Aquest recurs educatiu, que es pot comprar per internet, facilita als mestres tot el que necessiten per dur a terme cadascuna de les 30 sessions que hi ha programades per curs, si en fan una cada setmana. En total s\u00f3n 180 sessions des de primer a sis\u00e8 de prim\u00e0ria.<\/p>\n<p class=\"mce\">Les escoles tenen una hora a la setmana per treballar l\u2019educaci\u00f3 en valors i, en general, explica la Nati, el contingut d\u2019aquestes sessions no est\u00e0 gaire definit i, per tant, els mestres no saben com abordar-les. Sovint en comptes de treballar l\u2019educaci\u00f3 en valors, s\u2019acaba invertint aquesta hora setmanal per fer deures. La proposta de la Nati consisteix a utilitzar &#8216;El Bosc de Lem&#8217; en aquestes hores d\u2019educaci\u00f3 en valors per\u00f2 evidentment es pot fer quan el mestre ho consideri m\u00e9s oport\u00fa.<\/p>\n<aside class=\"quartering mce\">\n<h2 class=\"title\">El mestre com a model<\/h2>\n<p class=\"\">Esther Garcia Navarro s\u2019ha format en educaci\u00f3 emocional a la Universitat de Yale (Estats Units) i imparteix formaci\u00f3 a nens i nenes, pares i educadors. \u00c9s coordinadora del postgrau d\u2019educaci\u00f3 emocional i benestar de la UB i est\u00e0 a punt de doctorar-se amb una tesi sobre el paper que juga l\u2019educaci\u00f3 emocional a les aules. Per a l\u2019Esther, el treball en educaci\u00f3 emocional cal que s\u2019apliqui de manera seq\u00fcencial i transversal, al llarg dels diferents cursos i no exclusivament a l\u2019hora de tutoria: \u201cSi volem que l\u2019educaci\u00f3 emocional impregni tota una instituci\u00f3 i s\u2019acabi treballant de manera m\u00e9s natural en qualsevol moment, no n\u2019hi ha prou amb fer una activitat de tant en tant\u201d. Segons l\u2019Esther, el treball en educaci\u00f3 emocional a l\u2019aula cal que es faci a trav\u00e9s del referent i el modelatge del professor. I per aix\u00f2 \u00e9s imprescindible que es formin. \u201c\u00c9s dif\u00edcil que un docent estigui en disposici\u00f3 d\u2019ajudar en el desenvolupament emocional d\u2019una persona si ell pr\u00e8viament no ho ha treballat\u201d, assegura. Hi ha investigacions que posen de manifest la rellev\u00e0ncia i la connexi\u00f3 que hi ha entre la formaci\u00f3 del professorat en compet\u00e8ncies emocionals i determinats efectes en els estudiants i en el seu aprenentatge. I \u00e9s que la intel\u00b7lig\u00e8ncia emocional dels docents pot influir en el clima de l\u2019aula, en els processos d\u2019aprenentatge i en el rendiment acad\u00e8mic dels alumnes. \u201cAix\u00f2 per si sol -diu l\u2019Esther- ja justifica la necessitat de formaci\u00f3 en educaci\u00f3 emocional del professorat perqu\u00e8 pugui identificar qu\u00e8 sent i quin clima s\u2019est\u00e0 generant a l\u2019aula i pugui intervenir per canviar-lo si no \u00e9s l\u2019adequat\u201d. A m\u00e9s, diu l\u2019Esther, no nom\u00e9s \u00e9s important que el mestre es formi per poder traslladar-ho a l\u2019alumne sin\u00f3 que tamb\u00e9 li cal per poder afrontar l\u2019exercici diari de la seva professi\u00f3, que \u00e9s una de les m\u00e9s estressants. S\u2019ha demostrat que hi ha una relaci\u00f3 directa entre la intel\u00b7lig\u00e8ncia emocional dels docents i un augment de la seva implicaci\u00f3 laboral, aix\u00ed com una relaci\u00f3 entre les compet\u00e8ncies emocionals del mestre i la seva satisfacci\u00f3 a la vida.<\/p>\n<\/aside>\n<h3 class=\"mce\">SESSIONS VIVENCIALS<\/h3>\n<p class=\"mce\">Els alumnes de quart de l\u2019<strong class=\"mce\">Escola Valldaura de Barcelona<\/strong> van haver de posar a prova la seva confian\u00e7a. Van jugar a &#8216;Els animals cecs a la granja&#8217;. Per parelles un dels dos va amb els ulls tapats i l\u2019altre l\u2019ha de guiar. \u201cEs tracta d\u2019un joc cooperatiu a partir del qual els nanos poden prendre consci\u00e8ncia que quan no sentim confian\u00e7a ens costa molt avan\u00e7ar; entendre que \u00e9s important confiar en un mateix per assolir els nostres prop\u00f2sits i recon\u00e8ixer que l\u2019actitud dels altres repercuteix en la nostra confian\u00e7a\u201d, explica la Nati.<\/p>\n<p class=\"mce\">Aquesta activitat s\u2019emmarca en la <strong class=\"mce\">part vivencial d\u2019una de les sessions d\u2019 &#8216;El Bosc de Lem&#8217;,<\/strong> que sempre segueixen la mateixa estructura. Comencen a l\u2019aula amb el plantejament d\u2019una situaci\u00f3 a partir d\u2019una animaci\u00f3, un c\u00f2mic o una il\u00b7lustraci\u00f3. Despr\u00e9s reflexionen i parlen sobre el que deu estar passant i sobre com se senten els personatges. \u201cNo intentem adoctrinar ni alli\u00e7onar -assegura Nati Bergada-; el que busquem \u00e9s donar molta import\u00e0ncia al di\u00e0leg\u201d.<\/p>\n<blockquote class=\"blockquote mce\">\n<figure>\n<p class=\"x9\">\u201cNo intentem adoctrinar ni alli\u00e7onar; el que busquem \u00e9s donar molta import\u00e0ncia al di\u00e0leg\u201d.<\/p><figcaption><strong class=\"mce\">Nati Bergada<\/strong> &#8211; mestra<\/figcaption><\/figure>\n<\/blockquote>\n<p class=\"mce\">El pas seg\u00fcent \u00e9s <strong class=\"mce\">posar nom a l\u2019emoci\u00f3.<\/strong> Aquesta part \u00e9s important\u00edssima perqu\u00e8 <strong class=\"mce\">sense identificar el que senten, dif\u00edcilment podran treballar correctament les emocions.<\/strong> Amb els m\u00e9s petits de l\u2019escola es treballen emocions m\u00e9s b\u00e0siques com la tristesa o la ira i amb els grans conceptes m\u00e9s complexos com l\u2019assertivitat o la cooperaci\u00f3. Hi ha alguns valors o compet\u00e8ncies, com l\u2019empatia, que es consideren prou importants per treballar-los al llarg de tots els cursos.<\/p>\n<p class=\"mce\"><strong class=\"mce\">Despr\u00e9s ve l\u2019activitat vivencial,<\/strong> que normalment es fa al pati o al gimn\u00e0s, i solen ser jocs cooperatius, jocs de rol, dramatitzacions&#8230; La sessi\u00f3 es tanca a l\u2019aula amb una nova reflexi\u00f3 sobre si han ent\u00e8s l\u2019emoci\u00f3 que han treballat sobre la seva conducta durant la sessi\u00f3.<\/p>\n<p class=\"mce\">&#8216;El Bosc de Lem&#8217; \u00e9s un recurs did\u00e0ctic molt pautat perqu\u00e8, segons Bergada, cada vegada hi ha m\u00e9s mestres que tenen m\u00e9s clar que s\u2019ha de treballar l\u2019educaci\u00f3 emocional dins de l\u2019aula per\u00f2 no acaben de saber com fer-ho.<\/p>\n<aside class=\"quartering mce\">\n<h2 class=\"title\">El teatre com a mitj\u00e0<\/h2>\n<p class=\"\">A l\u2019escola Baldiri Reixach de Barcelona treballen les emocions a trav\u00e9s del teatre, una disciplina que fa 8 anys van incorporar dins de l\u2019horari lectiu. Merc\u00e8 Ses\u00e9 \u00e9s la coordinadora del projecte. \u00c9s professora d\u2019educaci\u00f3 especial per\u00f2 t\u00e9 un postgrau en did\u00e0ctica teatral, 45 anys d\u2019experi\u00e8ncia com a actriu i 20 com a directora. En els tallers de teatre aborden el treball de les emocions amb exercicis i t\u00e8cniques teatrals sense encara-les directament ni focalitzar-se en cap emoci\u00f3 concreta. Fan educaci\u00f3 emocional sense dir que ara toca educaci\u00f3 emocional, vaja. Sempre comencen les sessions amb el que anomenen \u201cescolta i relaxaci\u00f3\u201d, prestant atenci\u00f3 a la seva interioritat, en com se senten. Normalment solen sortir les emocions b\u00e0siques: l\u2019alegria, la tristesa i la r\u00e0bia, per\u00f2 tamb\u00e9 la por, la malenconia, l\u2019enyoran\u00e7a&#8230;. A m\u00e9s, el teatre els serveix per superar la timidesa, la vergonya i la falta de seguretat personal. \u00c9s cert que hi ha nanos que quan se\u2019ls pregunta com s\u2019han sentit es queden amb el b\u00e9 o el malament per\u00f2 la Merc\u00e8 sempre intenta fer-los anar m\u00e9s enll\u00e0: qu\u00e8 vol dir b\u00e9? I llavors arriben les emocions: en pau, que formo part del grup, recolzat, acompanyat&#8230; Objectiu aconseguit.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/criatures.ara.cat\/etiquetes\/educacio_emocional.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>SI VOLEU M\u00c9S ARTICLES DE L&#8217;ARA SOBRE EDUCACI\u00d3 EMOCIONAL&#8230;<\/strong><\/a><\/p>\n<\/aside>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Origen: <em><a href=\"https:\/\/criatures.ara.cat\/escola\/emocions-tambe-saprenen-aula_0_1824417557.html\">Les emocions tamb\u00e9 s\u2019aprenen a l\u2019aula<\/a><\/em>    \t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Una mestra idea un joc pensat perqu\u00e8 mestres i professors puguin treballar aquest aspecte amb la canalla. Ja us ho varem presentar en aquest article, fa uns mesos. Nati Bergada \u00e9s mestra, fa molts anys que s\u2019hi dedica i ha treballat en diverses escoles. El seu dia a dia envoltada de criatures li ha fet &#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":42708,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[125],"tags":[],"class_list":["post-42707","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacio-emocional"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/portal\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/emocions-tambe-saprenen-teatre-mestre_1824427553_45142440_732x412.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/42707","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=42707"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/42707\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/42708"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=42707"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=42707"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=42707"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}