{"id":43278,"date":"2018-04-03T10:29:13","date_gmt":"2018-04-03T08:29:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/?p=43278"},"modified":"2018-04-03T10:29:13","modified_gmt":"2018-04-03T08:29:13","slug":"si-perdem-el-tren-de-leducacio-serem-el-bar-de-copes-deuropa-diari-de-leducacio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/portal\/2018\/04\/03\/si-perdem-el-tren-de-leducacio-serem-el-bar-de-copes-deuropa-diari-de-leducacio\/","title":{"rendered":"Si perdem el (tren) de l\u2019educaci\u00f3 serem el bar de copes d\u2019Europa | Diari de l&#8217;Educaci\u00f3"},"content":{"rendered":"<header class=\"post-header\">\n<h1 class=\"entry-title\">\u201cVam perdre el tren de la Il\u00b7lustraci\u00f3 i el de la Industrialitzaci\u00f3. Si perdem el de l\u2019educaci\u00f3 serem el bar de copes d\u2019Europa\u201d<\/h1>\n<h2 class=\"subheading\">Jos\u00e9 Antonio Marina parla dels impediments per tancar el Pacte Educatiu en una conversa que ataca els problemes end\u00e8mics del sistema i del cam\u00ed que segueix el m\u00f3n de la formaci\u00f3 per a convertir-se en un gran negoci privat<\/h2>\n<div class=\"relacionadessup\">\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/diarieducacio.cat\/jose-antonio-marina-leducacio-dels-adolescents-esta-infantilitzada\/\"><strong>Jos\u00e9 Antonio Marina: \u00abl&#8217;educaci\u00f3 dels adolescents est\u00e0 infantilitzada\u00bb<\/strong><\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/diarieducacio.cat\/el-llibre-blanc-del-professorat-de-marina-planteja-una-formacio-inicial-de-set-anys\/\"><strong>El llibre blanc del professorat de Marina planteja una formaci\u00f3 inicial de set anys<\/strong><\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/diarieducacio.cat\/loposicio-posa-exigencia-pel-pacte-educatiu-que-religio-no-compti-nota\/\"><strong>L&#8217;oposici\u00f3 posa com a exig\u00e8ncia pel pacte educatiu que Religi\u00f3 no compti per nota<\/strong><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div class=\"prepostmeta\"><a href=\"http:\/\/diarieducacio.cat\/author\/sandra-vicente\/\">Sandra Vicente &#8211; 26.03.2018 &#8211; 07:35<\/a><\/div>\n<div class=\"botonssocials2 \">\n<div class=\"botowhatsapp\"><\/div>\n<div class=\"bototwitter2\"><\/div>\n<div class=\"fb-share-button fb_iframe_widget\" data-href=\"http:\/\/diarieducacio.cat\/vam-perdre-el-tren-de-la-illustracio-i-el-de-la-industrialitzacio-si-perdem-el-de-leducacio-serem-el-bar-de-copes-deuropa\/\" data-type=\"button\"><\/div>\n<\/div>\n<\/header>\n<div class=\"entry clearfix\">\n<div class=\"periodismeplural_ad column_ad [mobile]_columna_2_[articles]\">\n<div id=\"div-gpt-ad-1519833254408-8\"><\/div>\n<\/div>\n<div id=\"attachment_24632\" class=\"wp-caption aligncenter\">\n<p><a href=\"http:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/P1010833.jpg\" rel=\"prettyPhoto\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-24632 size-full\" src=\"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/portal\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/P1010833.jpg\" sizes=\"auto, (max-width: 2100px) 100vw, 2100px\" srcset=\"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/portal\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/P1010833.jpg 2100w, http:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/P1010833-300x169.jpg 300w, http:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/P1010833-768x432.jpg 768w, http:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/P1010833-1024x576.jpg 1024w, http:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/P1010833-580x326.jpg 580w, http:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/P1010833-174x98.jpg 174w, http:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/P1010833-250x141.jpg 250w, http:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/P1010833-550x309.jpg 550w, http:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/P1010833-800x450.jpg 800w, http:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/P1010833-320x180.jpg 320w, http:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/P1010833-533x300.jpg 533w, http:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/P1010833-889x500.jpg 889w\" alt=\"\" width=\"2100\" height=\"1181\" \/><\/a><\/p>\n<p class=\"wp-caption-text\">Jos\u00e9 Antonio Marina, al Palau Macaya | SANDRA VICENTE<\/p>\n<\/div>\n<p>El fil\u00f2sof, pedagog i escriptor, Jos\u00e9 Antonio Marina, conegut per la Universitat de Pares o per la redacci\u00f3 del Llibre Blanc de la Professi\u00f3 Docent seu a una butaca de pell d\u2019una sala del Palau <span class=\"hiddenSpellError\">Macaya<\/span> de Barcelona. Ens trobem poc abans de la seva confer\u00e8ncia \u2018Felicitat i Perfeccionament\u2019, dins el cicle \u2018<span class=\"hiddenSpellError\">Transhumanisme<\/span>\u2018 que se celebra en aquest mateix espai, organitzat per l\u2019oficina del Club Roma a Barcelona, conjuntament amb l\u2019Obra Social \u2018la Caixa\u2019.<\/p>\n<p>Si b\u00e9 Marina t\u00e9 bona part del seu pensament dedicat a l\u2019\u00e8tica i el paper de les noves tecnologies i la intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial, poc parlem d\u2019aquest <span class=\"hiddenSpellError\">transhumanisme<\/span> que d\u00f3na nom al cicle si no que l\u2019entrevista versa m\u00e9s sobre el Pacte Educatiu que no acaba de tancar-se i arran del qual la Universitat Antonio Nebrija li va demanar escriure el Llibre Blanc sobre el Pacte Educatiu per tal que \u201cels canvis sorgeixin de la societat civil, i no pas dels partits pol\u00edtics que no han trepitjat una aula. Que no es noti nom\u00e9s al BOE sin\u00f3 a les escoles\u201d.<\/p>\n<div class=\"periodismeplural_ad column_ad [mobile]_columna_3_[articles]\">\n<div id=\"div-gpt-ad-1519833254408-9\"><\/div>\n<\/div>\n<p><strong>\u2018Perfeccionament i felicitat\u2019 s\u00f3n dos conceptes complexos i ambiciosos. Comen\u00e7ant pel perfeccionament, argumenta que aquest no ha de n\u00e9ixer a l\u2019esfera pol\u00edtica.<\/strong><\/p>\n<p>Hi ha hagut una equivocaci\u00f3 en les administracions educatives, siguin nacionals o auton\u00f2miques, d\u2019ara o de fa vint anys. Els pol\u00edtics pensen que si canvien la llei, canvien l\u2019educaci\u00f3, per\u00f2 aquesta canvia quan canvia el que succeeix dins les aules. Moltes vegades des que s\u2019aprova una llei fins que arriba a l\u2019escola, si \u00e9s que hi arriba, va diluint-se pel cam\u00ed. Qu\u00e8 va passar amb la <span class=\"hiddenSpellError\">Logse<\/span>? Era una bona llei, per\u00f2 no hi havia diners per posar-la en pr\u00e0ctica. Aprovar una bona llei que no es compleix \u00e9s pitjor que no aprovar-la, perqu\u00e8 <span class=\"hiddenGrammarError\">es<\/span> matxaca una oportunitat de canvi.<\/p>\n<p>La pol\u00edtica ha d\u2019apropar-se a les aules i pensant en els qui hi s\u00f3n al voltant que, en primer lloc, s\u00f3n els alumnes. Van a l\u2019escola amb influ\u00e8ncia familiar, econ\u00f2mica i cultural i aix\u00f2 els determina m\u00e9s que el sistema educatiu. Hem de cuidar d\u2019on venen, per\u00f2 tamb\u00e9 qui els <span class=\"hiddenGrammarError\">at\u00e9<\/span>. Els professors i directors d\u2019escola a Espanya mai no se\u2019ls ha donat import\u00e0ncia. Igual que els inspectors: els bons estan molt cremats perqu\u00e8 se\u2019ls usa com a policies, per aconseguir que es compleixin les lleis, quan haurien de ser assessors pedag\u00f2gics.<\/p>\n<div class=\"periodismeplural_ad column_ad [mobile]_columna_4_[articles]\">\n<div id=\"div-gpt-ad-1521709856762-0\"><\/div>\n<\/div>\n<p><strong>Com es pot donar impuls al canvi educatiu des de la pol\u00edtica, doncs?<\/strong><\/p>\n<p>Un dels problemes de l\u2019educaci\u00f3 \u00e9s que en el fons no interessa a ning\u00fa. Quan mires les enquestes del CIS, entre les preocupacions de la ciutadania mai no apareix l\u2019educaci\u00f3. Els pol\u00edtics pensen: si no interessa als ciutadans per qu\u00e8 me n\u2019hauria d\u2019ocupar jo?<\/p>\n<p>Si aconsegu\u00edssim que l\u2019educaci\u00f3 aparegu\u00e9s al CIS durant tres o quatre mesos seguits, les lleis canviarien a tota pastilla. Hi ha una indol\u00e8ncia que es demostra mirant el Pacte Educatiu. No s\u00f3c pessimista al respecte; de fet, s\u00f3c tan optimista que vaig pensar que abans de les eleccions se signaria un full de ruta. Nom\u00e9s un full comprometent-se a coses que venien b\u00e9 a tots els partits: al PP li convenia perqu\u00e8 es deia que no es podia canviar la <span class=\"hiddenSpellError\">Lomce<\/span> fins que no hi hagu\u00e9s una altra llei. En canvi, havia de cedir i recon\u00e8ixer que era una llei de transici\u00f3 que s\u2019havia de canviar ja, fet que donava la ra\u00f3 a PSOE i Podemos. Per\u00f2 al mateix temps se\u2019ls deia que no era suficient amb comprometre\u2019s a canviar-la, sin\u00f3 que havien de fer una proposta en ferm.<\/p>\n<p>Per tant la idea era fer un Pacte Educatiu en sis mesos; deien que eren pocs per\u00f2 si jo <span class=\"hiddenGreenError\">pogu\u00e9s tancar tots els partits en una casa a la muntanya tot un cap de setmana, sortiria<\/span>. Perqu\u00e8 est\u00e0 tot m\u00e9s que parlat. Redactant els papers pel Pacte Educatiu vaig analitzar per qu\u00e8 no havien funcionat tots els intents de pacte fins avui i com s\u2019havien resolt els problemes en altres pa\u00efsos. En cada cas l\u2019impediment ha estat diferent, per\u00f2 sempre hi ha hagut alg\u00fa que s\u2019ha aixecat de la taula de negociacions. Per aix\u00f2 tenia clar que el Pacte no veuria la llum, l\u2019\u00fanic que no sabia encara era quin partit ho impediria i per qu\u00e8.<\/p>\n<p>Vam filtrar molt\u00edssima documentaci\u00f3 per donar una base s\u00f2lida pel di\u00e0leg i perqu\u00e8 els pol\u00edtics poguessin parlar per\u00f2 l\u2019assumpte es va anar deixant. Ara s\u2019ha creat una subcomissi\u00f3 al Congr\u00e9s, que em sembla un procediment completament in\u00fatil, i aix\u00ed estem de nou: sense saber i amb tot paralitzat. Jo havia plantejat un Pacte en sis mesos i en un any i mig una nova llei. Doncs ja hem perdut una legislatura, en comen\u00e7arem una altra amb la idea del pacte i la tornarem a perdre. El problema real \u00e9s que hi ha nois que entraran i sortiran del sistema educatiu en aquesta precarietat i no s\u2019ho mereixen.<\/p>\n<p><strong>Quins s\u00f3n els problemes que han estat impedint el Pacte?<\/strong><\/p>\n<p>Temes recurrents: si l\u2019educaci\u00f3 p\u00fablica ha de ser tota de gesti\u00f3 p\u00fablica o si hi ha espai per la concertada. Si s\u00f3n les fam\u00edlies, les escoles o els governs els qui decideixen els plans educatius. Les discussions sobre el finan\u00e7ament o qu\u00e8 passa amb la religi\u00f3. Fins on arriba la llibertat dels centres. Quines compet\u00e8ncies tenen les comunitats aut\u00f2nomes.<br \/>\nI el professorat i la direcci\u00f3 s\u00f3n aspectes claus als quals ning\u00fa no para atenci\u00f3: la formaci\u00f3 dels docents \u00e9s imprescindible. En altres pa\u00efsos no \u00e9s un tema que s\u2019hagi de debatre perqu\u00e8 tothom ent\u00e9n que la de mestre ha de ser una professi\u00f3 d\u2019elit.<\/p>\n<p>Hem d\u2019enfrontar-nos a aquests problemes. El PP diu que no hi ha diners per a pujar la inversi\u00f3 a m\u00e9s d\u2019un 4.2% i pot ser fins i tot que baixi al <span class=\"hiddenGrammarError\">3.9<\/span>. I en canvi Podemos diu que necessitem un 6 o un 7%. Si no podem millorar l\u2019educaci\u00f3 fins que arribem a aquesta quantitat, fot-li anys. Nosaltres creiem que amb el 5% podem tenir un bon sistema educatiu i \u00e9s una xifra raonable perqu\u00e8 ja l\u2019hem tinguda.<\/p>\n<div id=\"attachment_24630\" class=\"wp-caption aligncenter\">\n<p><a href=\"http:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/P1010828.jpg\" rel=\"prettyPhoto\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-24630 size-full\" src=\"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/portal\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/P1010828.jpg\" sizes=\"auto, (max-width: 4608px) 100vw, 4608px\" srcset=\"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/portal\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/P1010828.jpg 4608w, http:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/P1010828-300x169.jpg 300w, http:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/P1010828-768x432.jpg 768w, http:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/P1010828-1024x576.jpg 1024w, http:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/P1010828-580x326.jpg 580w, http:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/P1010828-174x98.jpg 174w, http:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/P1010828-250x141.jpg 250w, http:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/P1010828-550x309.jpg 550w, http:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/P1010828-800x450.jpg 800w, http:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/P1010828-320x180.jpg 320w, http:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/P1010828-533x300.jpg 533w, http:\/\/diarieducacio.cat\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/P1010828-889x500.jpg 889w\" alt=\"\" width=\"4608\" height=\"2592\" \/><\/a><\/p>\n<p class=\"wp-caption-text\">Jos\u00e9 Antonio Marina, al Palau Macaya | SANDRA VICENTE<\/p>\n<\/div>\n<p><strong>Recollint la reflexi\u00f3 dels mestres, sembla que no parem atenci\u00f3 als protagonistes i nom\u00e9s es parla d\u2019educaci\u00f3 quan hi ha alguna pol\u00e8mica. Quan toca defensar l\u2019escola molta gent surt al carrer, per\u00f2 de seguida deixa de ser un tema cabdal.<\/strong><\/p>\n<p>Amb l\u2019educaci\u00f3 ens passa com amb Santa B\u00e0rbara; nom\u00e9s la recordem quan trona. Quan surten els resultats PISA durant un m\u00e9s no es parla d\u2019una altra cosa. Ens queixem una estona que els mestres no fan prou b\u00e9 la seva feina i ens n\u2019oblidem. Quan hi ha not\u00edcies tristes o negatives relatives als joves, \u201con era l\u2019escola?\u201d com a pregunta recurrent uns dies i despr\u00e9s no se\u2019n parla m\u00e9s. Aix\u00f2 \u00e9s perqu\u00e8 no hi ha inter\u00e8s i no prenem prou seriosament el que suposa l\u2019educaci\u00f3 per la vida d\u2019una societat.<\/p>\n<p>Ara estem entrant, ja no en la societat del coneixement, sin\u00f3 de l\u2019aprenentatge, que es regeix per una llei implacable: tota persona, empresa, instituci\u00f3 o societat, per sobreviure necessita aprendre a la mateixa velocitat a la qual canvia l\u2019entorn. Durant la meva generaci\u00f3 van venir les noves tecnologies i ning\u00fa no ens va preguntar si en vol\u00edem aprendre; i aquestes situacions cada vegada es donaran m\u00e9s de pressa i hem de mantenir l\u2019aprenentatge a tots els nivells de la vida per a no marginar-nos.<\/p>\n<p>Espanya va perdre el tren de la Il\u00b7lustraci\u00f3 i el de la Industrialitzaci\u00f3. Si <span class=\"hiddenGreenError\">perdem el de l\u2019educaci\u00f3, Barcelona est\u00e0<\/span> condemnada a convertir-se en el bar de copes d\u2019Europa. En canvi ha de lluitar per ser la capital cient\u00edfica; aquest \u00e9s el cam\u00ed, aprenent tota l\u2019estona de qui sigui. La intel\u00b7lig\u00e8ncia d\u2019una naci\u00f3 es mesura per la quantitat de diners que inverteix en entrenadors de futbol i la poca que dedica en grans mestres.<\/p>\n<p><strong>Sembla que quan es parla d\u2019innovaci\u00f3 la responsabilitat sempre recau sobre els mestres i no es parla del sistema. Com si els arbres no ens deixessin veure el bosc.<\/strong><\/p>\n<p>\u00c9s un problema perqu\u00e8 hi ha mestres que ho fan fant\u00e0sticament i \u00e9s molt meritori per\u00f2 la seva acci\u00f3 \u00e9s molt limitada. Hem de cuidar aquests bons professionals perqu\u00e8 puguin generar projectes de grup als que puguem donar suport com a societat. Perqu\u00e8 ja hi ha escoles que no poden mantenir-se soles i hi ha empreses que comencen a comprar centres perqu\u00e8 s\u2019estan adonant que l\u2019educaci\u00f3 ser\u00e0 el proper gran negoci.<\/p>\n<p>Segons les \u00faltimes xifres, el 2015 la formaci\u00f3 va moure <span class=\"hiddenGrammarError\">4.3<\/span> bilions de d\u00f2lars. Que \u00e9s quatre vegades el PIB espanyol i les empreses, que estan portades per gent molt llesta i amb <span class=\"hiddenGrammarError\">molt capital<\/span>, s\u2019estan posicionant per fer-se amb aix\u00f2. Em preocupa molt veure alumnes meus, molt brillants, que amb quaranta anys encara no han tingut mai una feina estable. I \u00e9s que ara les empreses no donen import\u00e0ncia als t\u00edtols sin\u00f3 al proc\u00e9s educatiu. Busquen gent que s\u2019hagi fet la seva carrera, que tingui dos anys d\u2019un grau, dos cursos de no s\u00e9 qu\u00e8 i que a m\u00e9s hagin estat fent voluntariat a \u00c0frica.<\/p>\n<p><strong>A priori abandonar la febre de les titulacions no hauria de ser negatiu, per\u00f2 en l\u2019actual sistema acad\u00e8mic aix\u00f2 no \u00e9s massa elitista?<\/strong><\/p>\n<p>Exigeix molt\u00edssim esfor\u00e7; no hi ha un sistema que doni suport a aquesta demanda i tenim una universitat molt est\u00e0tica, quasi amb autisme. I els que en surten perjudicats s\u00f3n els estudiants, que no troben sortides. I aix\u00f2 no \u00e9s problema nom\u00e9s de l\u2019educaci\u00f3 universit\u00e0ria. No hem sabut organitzar i planificar l\u2019FP. L\u2019educaci\u00f3 t\u00e9 una falla sist\u00e8mica de gesti\u00f3; no hi ha ning\u00fa que s\u2019ho prengui seriosament i hi ha gent molt poc qualificada per a portar un sistema tan complex, tant que escandalitza.<\/p>\n<p><strong>Pensa en carteres d\u2019educaci\u00f3 m\u00e9s tecn\u00f2crates?<\/strong><\/p>\n<p>En educaci\u00f3 s\u00ed. Hem de fixar-nos en el que fan a altres pa\u00efsos, no hem d\u2019inventar pas la roda. On hi ha un bon sistema educatiu? Anglaterra ho fa molt b\u00e9. En Formaci\u00f3 Professional destaquen \u00c0ustria i Alemanya. Tamb\u00e9 hi ha Finl\u00e0ndia, per descomptat, o Pol\u00f2nia, que ha fet un salt de gegant. Tothom t\u00e9 inter\u00e8s a fer-ho b\u00e9, per\u00f2 quan <span class=\"hiddenSpellError\">M\u00e9ndez<\/span> de Vigo va ser nomenat i et diu que no sap res d\u2019educaci\u00f3 per\u00f2 que est\u00e0 aprenent molt de pressa veus que no va b\u00e9. Hem de tenir gent que vingui apresa de casa.<\/p>\n<p><strong>Tornant a la pregunta inicial. Com es lliga tot aquest perfeccionament amb la felicitat?<\/strong><\/p>\n<p>Hem de decidir perqu\u00e8 volem formar les persones. Perqu\u00e8 tinguin feina? Perqu\u00e8 siguin bons ciutadans? Les volem educar perqu\u00e8 siguin felices. La felicitat s\u2019ha posat de moda: Coca-Cola t\u00e9 el seu institut de la felicitat i plantejar-s\u2019ho aix\u00ed \u00e9s una ximpleria. Volem que els nostres fills siguin feli\u00e7os, per\u00f2 qu\u00e8 significa aix\u00f2? Hi ha dues dimensions de la felicitat. Una \u00e9s la psicol\u00f2gica, que \u00e9s un estat d\u2019\u00e0nim agradable on m\u2019agradaria mantenir-me, on gaudeixo i no trobo res en falta. Per\u00f2 compte, perqu\u00e8 aix\u00f2 \u00e9s individualista i subjectiu: Jack l\u2019Esbudellador considerava que el bonic de la vida era esbudellar a la gent.<\/p>\n<p>El concepte que trobo m\u00e9s interessant \u00e9s el de la felicitat objectiva, que \u00e9s el que mesura l\u2019\u00edndex de Felicitat de l\u2019ONU, que no t\u00e9 a veure en com em sento sin\u00f3 en les situacions que considero \u00f2ptimes per viure, que m\u2019ajuden a mantenir les meves expectatives vitals. Una societat justa, que ajudi al qui ho necessiti, no violenta. L\u2019educaci\u00f3 \u00e9s l\u2019encarregada de formar per aquesta felicitat objectiva i, despr\u00e9s, ja ens podem preocupar de la subjectiva.<\/p>\n<\/div>\n<p>Source: <em><a href=\"http:\/\/diarieducacio.cat\/vam-perdre-el-tren-de-la-illustracio-i-el-de-la-industrialitzacio-si-perdem-el-de-leducacio-serem-el-bar-de-copes-deuropa\/\">\u201cVam perdre el tren de la Il\u00b7lustraci\u00f3 i el de la Industrialitzaci\u00f3. Si perdem el de l\u2019educaci\u00f3 serem el bar de copes d\u2019Europa\u201d<\/a><\/em>    \t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201cVam perdre el tren de la Il\u00b7lustraci\u00f3 i el de la Industrialitzaci\u00f3. Si perdem el de l\u2019educaci\u00f3 serem el bar de copes d\u2019Europa\u201d Jos\u00e9 Antonio Marina parla dels impediments per tancar el Pacte Educatiu en una conversa que ataca els problemes end\u00e8mics del sistema i del cam\u00ed que segueix el m\u00f3n de la formaci\u00f3 per &#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":43279,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[124],"tags":[],"class_list":["post-43278","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-mon-educatiu"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/portal\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/P1010833.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/43278","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=43278"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/43278\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/43279"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=43278"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=43278"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.jovespectacle.cat\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=43278"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}